Психолого-логопедическая служба

Колдаева Наталья Валерьевна - педагог-психолог

Образование:

Томский государственный педагогический университет окончила в 2005г., квалификация педагог-психолог, по специальности «Педагогика и психология», специализация Юридическая психология.

Основные направления деятельности:

1. Психологическое консультирование индивидуальное, групповое обучающихся, родителей и педагогов по личным вопросам (отношения с другими: в паре, в семье, с ребенком, в коллективе, решение конфликтных ситуаций).
2. Проведение тематических тренингов по плану мероприятий.
3. Психологическое просвещение обучающихся, педагогов, родителей формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам.
4. Индивидуальная, групповая психологическая диагностика.
5. Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ для обучающихся по преодолению проблем в обучении.
6. Психолого-педагогическое сопровождение талантливых и одарённых обучающихся и детей с ОВЗ.

Ф.И.О.	Должность	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
Колдаева Наталья Валерьевна, 1-11 классы, ОВЗ	Руководитель ПЛС 1-11 классы, ОВЗ	C 07.45 – 13.00 Вавилова, 8 С 13.30 - 17.00 Дизайнеров, 4	07.45 – 19.10	07.45 – 17.00	07.45 – 17.00	07.45 – 18.00	2 суббота месяца с 10.00  - 12.00
Приём ведётся по записи: На Вавилова, 8 в часы приёма (по графику), через классного руководителя, журнал записи к психологу на вахте. На Дизайнеров, 4 кабинет № 3006, через классного руководителя.

Азовцева Ирина Александровна - педагог-психолог

Образование:

Томский государственный педагогический университет, квалификация педагог-психолог, по специальности «Педагогика и психология», окончила в 2003г. Профессиональное обучение по программе «Введение в Гештальт-терапию» в 2012г. «Основы психологической практики, диагностика, консультирование, психокоррекция» в 2019г.

Основные направления деятельности:

1. Психологическое консультирование.
2. Психологическая диагностика.
3. Коррекционные занятия.
4. Групповые занятия.
5. Психологическое просвещение.

Бахаева Кристина Андреевна - клинический психолог

Образование:

Сибирский Государственный Медицинский Университет 2006-2011гг., факультет клинической психологии и психотерапии.

Основные направления деятельности:

1. Детско-родительские отношения.
2. Внутрисемейные конфликты.
3. Профориентология, школьная адаптация.
4. Нейропсихология, нейрокинезиология (гимнастика для мозга).
5. Различные виды зависимости (алкогольная, наркотическая, пищевая, компьютерная).

Бузовская Ирина Сергеевна - учитель – логопед

Образование:

Томский Государственный Педагогический Университет, педагогика и методика начального образования, учитель начальных классов, окончила в 2004г. Томский Государственный Педагогический Университет. Логопедия, учитель - логопед, окончила в 2012г.

Основные направления деятельности:

1. Диагностическая работа.
2. Коррекционно- логопедическая работа.
3. Консультативная работа.
4. Просветительская работа.
5. Экспертная работа.

Чевелёва Наталья Александровна - клинический психолог

Образование:

Алтайский государственный университет окончила в 2018  по специальности "Клиническая психология".

Основные направления деятельности:

1. психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС (помощь детям в решении актуальных задач развития, обучения, социализации);
2. диагностика и коррекция, познавательных процессов обучающихся;
3. психологическая помощь в решении проблем в аффективно-эмоциональной сфере, личностном развитии и межличностных отношений обучающихся;
4. консультирование по вопросам детско-родительских отношений, развития и обучения детей на разных возрастных этапах, адаптации и социализации.

Вешневская Мария Геннадьевна - клинический психолог

Основные направления деятельности:

1. психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (помощь детям с ОВЗ в решении актуальных задач развития, обучения, социализации);
2. диагностика и коррекция познавательных, процессов обучающихся;
3. психологическая помощь в решении проблем в аффективно-эмоциональной сфере, личностном развитии и межличностных отношений обучающихся;
4. консультирование по вопросам детско-родительских отношений, развития и обучения детей на разных возрастных этапах, адаптации и социализации.