МАОУ Академический лицей
им. Г.А. Псахье
МАОУ Академический лицей
им. Г.А. Псахье
7 мая - День радио! Поздравляем! Этот выпуск подготовили обучающиеся Академического лицея совместно с преподавателями.
В МАОУ Академическом лицее им. Г. А. Псахье состоялась стажировочная площадка для директоров из 17 школ города Екатеринбурга, посвященная ключевым стратегиям инклюзивного образования.
Встречала уважаемых гостей директор Академического лицея Олена Валентиновна Починок, которая рассказало о том, что в современном обществе инклюзия - это не только вопрос прав человека, но и стратегическая необходимость. Разнообразие стилей обучения, уровней способностей и индивидуальных потребностей детей требует гибкости и инноваций в образовательном процессе. Подход к инклюзивному образованию должен быть комплексным и охватывать не только методические и педагогические аспекты, но и адаптацию инфраструктуры, создание поддерживающей среды и партнерство с родителями.
Одной из ключевых стратегий, обсужденных на стажировке, является индивидуализация образовательного процесса. Это подразумевает не только адаптацию материалов и методик под нужды каждого ученика, но и активное использование технологий, позволяющих персонализировать обучение. Об этом пояснила координатор направления работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра), учитель начальных классов Елена Васильевна Стрекалова, которая более двадцати лет занимается обучением детей с РАС.
Автономный класс – именно такая модель коррекционно-развивающего класса реализуется для детей с РАС на базе Академического лицея. Родители выпускников начальной школы имеют возможность, в соответствии с рекомендациями ГПМПК, выбрать дальнейший индивидуальный образовательный маршрут для своего ребенка и продолжить обучение в образовательных учреждениях г. Томска и также на базе Академического лицея.
Заместитель директора по учебной работе, педагог-психолог Лариса Анатольевна Аввакумова подчеркнула, что одним из важных аспектов успешной инклюзии в Академическом лицее является создание поддерживающей среды. Это включает в себя не только адаптацию учебных помещений и доступную инфраструктуру, но и развитие дружественного культурного окружения. Важно, чтобы каждый ученик чувствовал себя принятым и важным членом образовательного сообщества не только в инклюзивном классе, но и в лицее.
Партнерство с родителями также играет ключевую роль в успешной реализации инклюзивного образования. Родители являются первыми и наиболее важными учителями ребенка, и их участие в образовательном процессе необходимо для создания эффективной поддержки и сотрудничества.
Инклюзивное образование - это не только стратегия обучения, но и путь к созданию более справедливого и равного общества. Путем индивидуализации, адаптации и сотрудничества мы можем обеспечить успех каждого ребенка, независимо от его особенностей и способностей. Внедрение инклюзивных практик в образовательные учреждения требует усилий и ресурсов, но оно является необходимым шагом на пути к созданию более справедливого и инклюзивного общества.
Благодарим уважаемых коллег, директоров школ из города Екатеринбурга, за посещение Академического лицея и надеемся на взаимное сотрудничество!
09 февраля 2024 года на базе МБОУ Академического Лицея (ул. Дизайнеров 4) состоялось плановое мероприятие «Прощание с Азбукой» в рамках рабочей программы «Обучение грамоте и Письма».
Праздник состоялся в торжественной обстановке в актовом зале с приглашением родителей и гостей, где первоклассники могли не только посмотреть представление с участием пятиклассников, но и в игровой занимательной форме участвовать в нём: петь изученные песни, танцевать, играть. Радуясь успехам и достижениям в учёбе, дети продемонстрировали знание алфавита в разных его проявлениях: 1 дзета, 1 тета, 1 каппа – песни алфавита, «33 сестрицы», 1 йота и 1 ро – стихотворения по каждой букве; 1 пи – занимательные ребусы с буквами; 1 кси – буквенные частушки; 1 ита – загадки на каждую букву; 1 омега – физкультминутка на знание букв.
В конце праздника сказочные герои поздравили первоклассников с окончанием букварного периода, а классные руководители вручили ребятишкам Дипломы «Азбуку прочёл», а после праздника замотивированные читательской деятельностью дети разошлись на дополнительные каникулы с Литературным чтением подмышкой!
